拍手点头教案

时间:2024-07-14 12:31:21
拍手点头教案

拍手点头教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的拍手点头教案,欢迎阅读与收藏。

拍手点头教案1

活动名称:

拍手点头。

活动目标:

1、学习随音乐合拍地边唱歌边做动作。

2、愿意在集体面前大胆表现活动准备小手、娃娃头卡片。

3、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动过程:

一、游戏:小手、大头

1、出示小手、大头娃娃的卡片教师:老师给你们看一样东西,请小朋友把眼睛闭上。(老师转动手腕,让幼儿观看)

2、你们的小手会干什么?

3、你们的大头会干什么?

二、幼儿感受乐曲,熟悉旋律

1、放音乐、教师唱歌;

2、再次欣赏歌曲,边听音乐边做拍手、点头的动作;

3、教师讲解歌词内容,幼儿做动作;

4、幼儿跟着音乐边唱歌边做动作。

三、游戏《找朋友》

小朋友们手拉手,拉成圆圈,玩找朋友游戏,找到好朋友后,唱拍手点头,边唱边表演。

活动反思:

拍手点头是一次韵律活动,乐曲琅琅上口,歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”,比较适合小班幼儿的年龄特点。

在活动的开始部分,我先用了玩偶来吸引小朋友的注意,接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏,之后就是我边清唱歌曲,边拿着玩偶做拍手点头状,有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后,我就让孩子尝试“说”,说一说我们刚刚看到什么,做了什么,孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了,孩子们也都很快学会了。但是,在动作方面,由于这是孩子们学的第一首歌,也是学习的第一次律动,很多孩子还协调不过来,往往是拍了小手就忘记点头,点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段,孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编,要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作,可能是我的提问有问题,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了个示范,打开了孩子们的思路,很快的孩子们都说出了很多不一样的动作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

拍手点头教案2

活动目标

1、熟悉音乐,学习随音乐合拍地边唱边做动作。

2、乐意尝试创编歌词,并根据歌词做相应的动作。

重点、难点

重点:能随音乐合拍地演唱歌曲。

难点:创编歌词并做相应动作。

活动准备

布袋木偶娃娃一个。

活动过程

一、激发幼儿的活动兴趣。

教师出示布袋木偶作拍手、点头状,与幼儿相互问好。

二、引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。

1、教师边演示布袋木偶边唱《拍手点头》。

2、幼儿跟随音乐边唱边合拍地做拍手点头动作(两拍一次动作)。

三、组织幼儿创编歌词,并合拍地做相应的动作。

1、启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。

提问:“小木偶除了会拍手点头,还会拍手干什么呢?”(如:拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等)

2、教师以自己的情绪感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。

3、幼儿听音乐,边唱变合拍地表演创编的动作。

4、在对此歌曲比较熟悉的情况下,幼儿创编的动作可增加。如:拍手点头、拍手踏脚;或拍手点头、拍手拍皮球、拍手开飞机等。

拍手点头教案3

活动目标:

1、边玩边感受,在玩游戏的过程中,知道名称,了解内容,初步掌握节拍喜欢跳舞。

2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。

重难点分析:了解内容,初步掌握节拍喜欢跳舞。

活动准备:歌曲图片、舞板

活动过程:

一、导入:听音乐进教室:

1、拍手点头的音乐伴奏下,老师边念歌词(幼儿边敲舞板进活动室。

2、小宝宝,快快快,找椅子,坐下来。

舞板宝宝快回家,小门关紧,顶呱呱。

二、展开:在玩游戏的过程中掌握节拍

1、看谁做得对:

老师说:请你拍手,幼儿说:我就拍手(拍肩、拍肚、拍腿等)

2、看样学样:

老师按歌词顺序做动作,幼儿模仿。

3、感受音乐:

①老师边唱边表演后问老师先做什么动作?出示相应图片,又做了什么?(拍拍手、点点头)拍手点头以后老师又做了什么动作?(边做动作边暗示:转一个圆圈)小脚走走转几圈呀?(转一圈)介绍转一圈(我先看着小朋友,我走呀走又看到你了老师边说边示范)出示相应图片。转弯一圈后,老师又做了什么动作?(拍拍手)

②教师边指图片,边做动作。教师指着图片唱一句,做动作重复一句,边指边唱跳二遍。

③教师手持指偶,边表演边唱。

第二遍可以让幼儿跟着指偶随意表演

三、结束:

教师小结,请幼儿集体表演一遍,让幼儿回家后把这个律动交给爸爸和妈妈。

2、小班音乐活动教案:《幸福拍手歌》教案(附教学反思)

活动目标:

1、感受歌曲活泼欢快的情绪,学习弱拍起唱的方法。

2、能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动过程:

一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动,鼓励幼儿根据音乐想象,将动作做的优美、舒展。

师:“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧!看看谁的动作最好看!”

二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》

1、倾听教师演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的性质。

师:“小朋友们听一听,这首歌曲给你一个什么样的感觉?”

2、教师再次演唱歌曲,用敲击小铃的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。

师:“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱,看看老师是怎么唱的。”

3、幼儿跟随老师学唱歌曲,重点掌握弱拍起唱的方法。

师:“小朋友们可以拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍,有节奏、好听地拍哦。”

三、创编歌曲《幸福拍手歌》。

1、师:“我们高兴的时候还可以做什么?用歌来唱一唱好不好?”

2、师:“我们试试看一起换一换歌词,看看怎么唱。”……此处隐藏6699个字……你们和我一起说:我就和你拍拍手"。老师示范一遍,小朋友也和老师一起边说边做好吗?在幼儿熟悉拍手的基础上,以同样的方法练习点头和踏脚等动作。

3.感受音乐:

(1)初步感受音乐

我们来听一首好听的歌,播放音乐,老师随音乐做动作,音乐结束后老师提问:老师刚才做什么动作了?老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚,老师让幼儿说出的同时做相应的动作,

(2)进一步感受音乐,表现音乐

老师播放音乐,和幼儿一起来表演《拍手点头舞》(2-3遍)

4.活动结束

今天老师和你们玩的很开心,你们玩的开心吗?和老师一起说老师再见。老师边拍手边说:再见,小朋友。幼儿边拍手边说:再见,老师。

六、活动反思

托班幼儿天真,活泼好动,对世界充满好奇,好模仿,有较强的敏感性,他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步,让音乐走进幼儿的心灵,使幼儿的生活音乐化,给幼儿以美感,提高幼儿的情感体验,陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中,幼儿的年龄虽小,但通过老师的适当引导,喜欢听熟悉的音乐,能模仿一些简单的身体动作,能和老师一起参与活动,在活动中大胆的表现自己。

不足:可以在活动后面加一个创编活动,通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位(比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等),让幼儿自己动脑。

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拍手点头教案13

活动名称:拍手点头

活动目标

1.学习随音乐合拍地边唱歌边做动作

2.愿意在集体面前大胆表现活动准备小手、娃娃头卡片

活动过程:

一、游戏:小手、大头1.出示小手、大头娃娃的卡片教师:老师给你们看一样东西,请小朋友把眼睛闭上。(老师转动手腕,让幼儿观看 )2.你们的小手会干什么3.你们的大头会干什么

二、幼儿感受乐曲,熟悉旋律

1.放音乐、教师唱歌

2.再次欣赏歌曲,边听音乐边做拍手、点头的动作

3.教师讲解歌词内容,幼儿做动作

4.幼儿跟着音乐边唱歌边做动作

三、游戏《找朋友》

小朋友们手拉手,拉成圆圈,玩找朋友游戏,找到好朋友后,唱拍手点头,边唱边表演。

拍手点头教案14

一、设计意图

音乐活动是一种审美教育活动,通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度,本活动选自托班教材,符合幼儿的年龄特点,2—3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小,但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣,有时有的孩子在哭,老师带着孩子们拍手时,他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此,我根据孩子们的特点设计了这一活动,使孩子们在活动中能大胆表现自己,为孩子们今后的发展打基础。

二、教学目标

(1)初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。

(2)喜欢音乐,乐意随老师做一些简单的动作。

三、重难点

对于托班幼儿来说,他们刚开始接触音乐,因此幼儿对音乐的感受有一定的难度,于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作,再让幼儿看样学样照我做,最后感受音乐来帮助幼儿感受稳定拍,使幼儿参与活动,喜欢音乐活动。

重点:喜欢音乐活动,乐意跟随老师做简单的动作。

难点:能连续随音乐做出简单的动作。

四、准备:音乐VCD

五、教学过程

1、导入:问好时间

老师拍手说:你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答:你好,老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍,为后面的活动做准备。

2、在玩游戏的过程中掌握节拍:

(1)看谁做得对:

现在我们一起来玩一个游戏吧,看谁做得又对又快,老师说:拍手,你们就说:拍手,而且要边说边拍手,然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。

(2)请你和我这样做:

刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏,小朋友都玩得特别的开心,今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣,现在老师就把它边说边做给你们看,“请你和我拍拍手,你们和我一起说:我就和你拍拍手”。老师示范一遍,小朋友也和老师一起边说边做好吗?在幼儿熟悉拍手的基础上,以同样的方法练习点头和踏脚等动作。

3、感受音乐:

(1)初步感受音乐

我们来听一首好听的歌,播放音乐,老师随音乐做动作,音乐结束后老师提问:老师刚才做什么动作了?老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚,老师让幼儿说出的同时做相应的动作,

(2)进一步感受音乐,表现音乐

老师播放音乐,和幼儿一起来表演《拍手点头舞》(2—3遍)

4、教学结束

今天老师和你们玩的很开心,你们玩的开心吗?和老师一起说老师再见。老师边拍手边说:再见,小朋友。幼儿边拍手边说:再见,老师。

拍手点头教案15

幼儿老师必须有非常的才艺,才会与孩子们真正完全打成一片。

音乐选择:

《如果感到幸福你就拍拍手》,节奏很好,而且配合拍手与点头,非常适合小班的孩子们进行音乐教学。

工具选择:

会乐器的老师可以选择自己会的乐器,不会乐器的老师,也可以选择用伴奏带。

授课过程:

事先让孩子按一定的间距站好位。

让同时授课的老师与孩子们一起做动作,也是起到了带头引导的作用。

会弹乐器的老师开始弹奏音乐,当音乐起来,带头的老师听歌词的引导,然后做出相应的东西。包括拍拍手,跺跺脚。

孩子们也开始跟着老师做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了,熟悉得差不多了,引导的老师,就停止动作,让孩子们自己听歌词,听音乐,自己来做动作。

创新过程:

对于这个歌曲来讲,主要的动作就是让孩子们来拍手,动作过于简单,而且重复,不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此,可以更好地丰富一下游戏的过程。

老师弹奏音乐,然后自己唱歌词,告诉孩子们,要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如,老师要唱,如果感到幸福,你就点点头,这样孩子们就需要点头,而不是拍手了。

因为老师歌唱的时候,其歌词是可变的,可以让孩子不断地去做不同样的动作,对于孩子的音乐节奏,听力锻炼,以及肢体语言的培养来讲,有极好的效果。

课程验收:

最后,老师可以问一下小朋友,有谁已经学会唱这首歌了,看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏,如果孩子学会了,老师则可以让孩子演唱一下,也可以让会唱的小朋友唱,并带动其他的小朋友继续做动作。

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