《中国石拱桥》教学设计

时间:2024-07-14 12:43:36
《中国石拱桥》教学设计

《中国石拱桥》教学设计

作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的《中国石拱桥》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《中国石拱桥》教学设计1

教学目标:

1.积累词语,学会运用。

2.整体感知课文,理清顺序、脉络,理解赵州桥的特点。

3.了解石拱桥的特点,激发对桥梁研究的兴趣。

教学重点:同教学目标2。

教学难点:本文的说明顺序。

教学过程

一、布置预习﹒导学

1、辨清字形,读准字音

洨()河匀称()张鷟()桥墩()惟妙惟肖()

2、释词:

(1)巧妙绝伦

(2)和谐

(3)惟妙惟肖

(4)匀称

(5)推崇

(6)古朴

二、指导学习研讨

1.创设情境,导入新课:

(1)导入:“桥是经过放大的一条板凳”,桥梁专家茅以升这样风趣的解释

“桥”。桥是这么简单,但桥又是充满魅力的,它集实用功能与审美价值于

一身。这节课我们就来了解桥的这些特点。

(2)板书课题,简介作者

(3)检查预习

2.初读感知,整体把握文意

请生阅读课文,师指导理清思路:

(1)石拱桥的特点(第1—2段)(2)中国石拱桥的特点(第3—9段)

(3)中国石拱桥的发展(第10段)

《中国石拱桥》是篇科技说明文。在本文中,作者从石拱桥说到中国石拱

桥,又说到中国石拱桥中的杰作:赵州桥和卢沟桥。末了,说到中国石拱桥的发展。这是运用从一般引向个别的写法。这样写的好处是章法清楚,结构严密。

现在,我们按这个顺序逐步研究,作者是怎样说明中国石拱桥的特点的。

3.请思考下列问题:

(1)石拱桥有些什么特点?找出有关石拱桥特点的词语。

(2)我国石拱桥有些什么特点?试概括。

4、细读课文第五节,研究赵州桥的特点。

作者在说明赵州桥的特点时,先总述,然后从四个方面进行分述。在整个说明过程中,既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点,又说明了它独有的特点。从课文里找出有关语句,哪些是属于共有的,哪些是属于独有的?

5.指导生理清顺序

(1)作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的?

(2)文章抓住哪些特点说明,又是怎样说明这些特点?

三、积累与运用

1.给下列加粗的字注音。

①推崇()②和谐()③惟妙惟肖()

2.按注音填字组词。

①桥dūn()②xiáo()河③饮jiàn()④ɡǒnɡ()桥

3.下面四个句子,说明不严密,不准确的一句是()

A.大拱的肩上,各有两个小拱。

B.我国的石拱桥几乎到处都有。

C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

D.全桥结构匀称,和四面景色配合得十分和谐。

四、布置作业

1.根据课文内容和插图,画出赵州桥的示意图,标上相应数据。

2.阅读课后练习三两篇短文,比较其文体特点。

《中国石拱桥》教学设计2

【教学目标】

1、体会说明事物的特征,初步了解说明文的基本特征。

2、学习准确的说明语言。

【教学设想】

一、教学重点

1、说明事物的特征。

2、说明语言的准确性。

二、教学难点

说明文语言的准确性。

三、课时安排

两课时。

四、教学方法

1、讨论、点拨、自读相结合。

2、比较阅读法。

3、运用多媒体配合教学。

【教学内容及步骤】

第一课时

一、板书课题,简介作者

二、初读课文,领会中国石拱桥的特点

提示:同学们读课文时,请注意领会中国石拱桥有什么特点,读完后给课文的标题前添加一些修饰语,即什么什么样的石拱桥。

1、学生结合注释自由朗读课文5分钟,如仍有生疏字词,自查字典词典。

2、检查学生朗读情况:

屏幕显示:

生字

3、给课文标题前添加修饰语:

提示:发言时请对所添加的内容稍作解释,并注意以课文为根据。

学生可能添加的修饰语的情况:

⑴历史悠久的中国石拱桥

文中多处写到中国石拱桥历史悠久,如“旅人桥”等。

⑵ “诗人爱把拱桥比作虹”;“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……

⑶形式多样的中国石拱桥

“我国的石拱桥几乎到处都有,这些桥大小不一,形式多样”,赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥,形式不一样。

⑷巧妙绝伦(制造奇特)的中国石拱桥

“桥(赵州桥)的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦,唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特,人不知其所以为’”;“奇观”等。

⑸坚固的中国石拱桥

“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了,还保持着原来的雄姿”;“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥(卢沟桥)从没出过事,足见它坚固。”

⑹杰出的中国石拱桥

4、学生充分发言后,引导学生结合1、2、3、自然段归纳总结中国石拱桥的特征:形式优美结构坚固历史悠久。

三、再读课文,重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字

1、显示赵州桥、卢沟桥图片。

2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。

桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点

学生讨论中可能提出的问题:

⑴ “大拱的两肩上,各有两个小拱”如何理解?

引导学生看赵州桥图片,理解“两肩”、“各有”。

⑵ “大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?

屏幕显示拱圈排列简图,判断正误:

A B

明确:图A正确,图B错误。

⑶ “桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?

结合图片,联系作者与育才中学学生的信,“长度不一”一句,是在核实了每个石拱的长度后所作的结论,引用数字精确,是说明文语言准确的一个重要方面。

……此处隐藏28758个字……怎样安排这种顺序的。

(学生自由讨论发言)要点:

A、先举出具体的桥例,然后再加以概括说明;

B、先做概括说明,然后再举出具体桥例;

C、边举例边概括,或者边概括边举例。就全文来看,其思路是:石拱桥的特点(“形式优美”,“结构坚固”)→中国石拱桥的特点(历史悠久、几乎到处都有、大小不一、形式多样)→中国石拱桥的典型杰作赵州桥和卢沟桥的特点→我国石拱桥取得光辉成就的独特原因解放后我国石拱桥的创造性发展。

三、巩固小结:

请大家回忆一下我们学习这篇文章的过程。我们为了研究本文举例子的说明方法,提出了一系列的问题,并逐一广泛深入的思考、回答,从而理解了有关举例子这种说明方法的一系列问题。这种提出一系列问题的阅读理解课文的方法,我们叫它“设问阅读法”。请大家注意学习运用。

四、作业:

仿照《中国石拱桥》一文,运用举例的说明方法写一篇说明文。

教学反思:针对学生实际和教材内容,在教学前做了以上教学设计,在实际教学过程中,基本上根据教学设计,突出了说明文的教学特点和教学要求。注重了学生对相关文体的理论知识的掌握和对说明文的实际阅读与写作技能的培养,注重了学生的自主学习和合作探究的学习方式的形成。但是,在教学中也发现,个别学生对说明文的学习兴趣不浓,自主学习的积极性较差,不善于积极思考问题,在板书上的精简,还有一些学生不适应。今后,还要注意教学艺术的探讨,在调动学生学习的热情和主动性上下工夫,在学生合作探究的过程中,还需设计一些学生感兴趣的问题,以期提高课堂教学效率。

《中国石拱桥》教学设计14

【学习目标】

1.学习有关说明文的知识,体会说明文语言的准确性。

2.整体感知课文内容,了解中国石拱桥的特点,积累有关桥梁的知识。

3.激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。

【教学重难点】

重点把握课文内容,说明文语言的准确性。

【解决措施】

通过课文朗读、品味语言完成

【导入新课】

师:桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》,感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

生:学生观看与桥有关的图片。

(学法指导:营造氛围)

【整体感知】

师:中国石拱桥有哪些特点?文章介绍了哪些桥?

生:学生读课文,思考文章中国石拱桥有哪些特点?

(学法指导:从整体上把握文章基本内容)

【自主学习】

师:

1.指导学生如何默读。

2.找学生交流概括中国石拱桥的特点。

3.引导学生把握赵州桥、卢沟桥的特点。

生:

1.默读

2.概括中国石拱桥的特点

3.概括赵州桥、卢沟桥的特点。

(学法指导:默读探究)

明确:

中国石拱桥的特点。找一位同学朗读第1、2段,其他同学找出说明石拱桥特点的词语。

教师归纳。板书:出现—较早 形式—优美 结构—坚固。

中国石拱桥的杰作之—赵州桥。文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句,看看赵州桥的特点是什么,看看哪些是石拱桥共有的,哪些是赵州桥独具的杰出之处?中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作,已经请同学们做了预习,现在我们讨论一下,卢沟桥与赵州桥有哪些异同。

【合作探究】

师:

1.说明文语言的平实、准确、严密。

2.运用说明方法,目的明确。

生:

1.朗读语句,勾画喜欢的语句。

2.从说明方法赏析语句。

3.感受古代劳动人民的智慧和力量。

(学法指导:通过小组交流展示,师生点评,总结方法。)

【拓展延伸】

师:

仿照《中国石拱桥》的写作手法,选择自己最喜爱事物,进行介绍。

点评学生佳作。

生:学生自主写作。

小组合作交流。

佳作展示。

(学法指导:学以致用。)

《中国石拱桥》教学设计15

教学目标 :

1、学习说明事物要抓住事物的主要特征:

2、学习说明文语言的准确性;

3、 培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。

教学重点:

1、重点:(1)说明事物要抓住主要特征;(2)培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情

2、难点:说明文语言的准确性。

第一课时

教学任务:

学习说明赵州桥和卢沟桥的文段;

说明事物要抓住事物的主要特征;

教学过程 :

一、看图说话:

看课文前面的彩页,用自己的语言描述赵州桥:1、位置;2、形态、3、结构、4、材料、5、周围环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。

请几位同学说话。

二、看课文是怎么说明的:

读课文说明赵州桥的文字:

提问:读了这段文字你对这座桥有什么了解

1、建筑位置、2、建筑时间、3、使用时间、4、长度宽度、建筑特点……

提问:为什么说赵州桥是惊人的杰作?

1)历史悠久;

2)非常雄伟;

3)制造奇特;

提问:赵州桥的四个特点各说明了什么?顺序能否调换?

第一个特点说明大拱的长度以及形状;第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计;第三个特点说明大拱的拱圈的作用;第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排,不能互换。

总结赵州桥的主要特征是什么?

读课文说明卢沟桥的文字

你掌握了哪些知识?有关卢沟桥的?桥的特点是什么?

试比较两座桥的异同点

第二课时

教学任务:

整体把握课文

教学过程 :

一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析,我们对中国石拱桥的特点有什么认识?

——历史悠久、结构坚固、形式优美

讨论第三段以及第九段的内容以及作用

第三段总领着两座石拱桥的说明文字;总括说明了中国石拱桥的状况。

第九段说明我国石拱桥取得光辉成就的原因。

那么1~2段说明了什么?最后一段呢?

通读全文对你有什么启发?你对中国古代劳动人民有什么认识?

自由发言。

二、研究说明的语言的特点

处理课后联系第二题

再读课文找出语言准确的另外的例子再加体会。

三、对你所了解的世界名桥加以介绍。

四、介绍你的家乡的一座桥

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